武汉机电工程学校
2021级《计算机应用》专业人才培养方案
（技能高考班）
一、专业名称及代码
计算机应用（代码：710201）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年
四、职业面向
|
所属专业大类（代码） |
所属专业类 （代码） |
对应 行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准证书举例 |
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7102 |
710201 |
计算机操作应用 |
计算机操作员 |
计算机应用 |
计算机操作员 |
|
计算机设备及网络维护 |
网络管理员 |
计算机网络 |
网络管理员 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，具有较强的就业竞争力和发展潜力，培养与社会经济发展需求相适应，具备综合职业能力和全面素质的直接在计算机应用领域一线工作的实用型人才。重点培养掌握本专业所需要的文化基础知识、专业技术知识与操作技能，具有较强的计算机操作与维护能力，具有一定的计算机理论和实用知识，面向计算机产业（公司），制造业（企业）和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位，主要从事计算机办公自动化应用管理、简单设备维护维修、广告制作、网络系统管理和网络应用的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）思想政治素质：有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；为人正直，诚实守信。
（2）科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。
（3）身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神。
2.知识
（1）具有所学专业必备的文化基础知识，主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用基础、体育、公共艺术等基础知识。
（2）掌握计算机办公自动化技术、编程及多媒体技术的基础知识；
（3）熟悉平面设计、网页设计、动画制作的专业知识；
（4）掌握计算机及网络软硬件安装、调试、维护、销售等专业知识；
3.能力
（1）具有熟练使用常用办公软件的能力；
（2）具有使用与维护计算机及常用外部设备的能力；
（3）具有计算机应用程序的安装、设置与操作技能的能力；
（4）具有一定的计算机信息平台的应用，熟练的进行平面广告制作及网页、动画制作的能力；
（5）具有独立组建局域网并进行网络操作与管理的能力。
（6）具有计算机应用软件的使用的能力；
（7）具有一定的书面表达和沟通能力；
（8）具有信息收集与处理能力，获取新知识的可持续发展的能力；
（9）具备与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。
六、主要接续专业
高职： 计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、软件技术
本科： 计算机科学与技术、教育技术学、网络工程
七、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，公共艺术，以及计算机应用基础等课程。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
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序号 |
课程名称 |
课程目标、主要教学内容和教学要求 |
参考学时 |
|
1 |
思想政治
|
【核心素养】中等职业学校思想政治学科核心素养主要包括政治认同、职业精神、法制意识、健全人格和公共参与。 【课程目标】通过思想政治课程学习，学生的思想政治学科核心素养得到培育：学生能确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 【主要内容】思想政治课程基础模块4个部分内容依次开设：中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法律；拓展模块2个部分内容：法律与职业、国家安全教育。 【教学要求】1.坚持正确育人导向，强化价值引领；2. 准确理解学科核心素养，科学制定教学目标；3. 围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习；4. 加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂；5. 运用现代信息技术，提高教学效率。 |
162 |
|
2 |
语文 |
【核心素养】语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与4个方面，是学生在语文学习中获得和形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。 【课程目标】学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与 几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和 社会发展需要提供支撑。 【主要内容】基础模块8个专题：语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流。（必修）职业模块4个专题：劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选读。（限定选修）拓展模块3个专题：思辨性阅读与表达、古代科技著述选读、中外文学作品研读。（选修） 【教学要求】1.坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。2.整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。4.体现职业教育特点，加强实践与应用。5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
462 |
|
3 |
数学 |
【核心素养】数学核心素养主要包括数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模。这些数学学科核心素养既相对独立，又相互交融，是一个有机的整体。 【课程目标】使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。 【主要内容】必修的基础内容：集合、不等式、函数、指数与对数函数、三角函数、直线与圆的方程、简单几何体和概率与统计初步；促进学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容； 【教学要求】1.坚持立德树人，聚焦数学学科核心素养。2.突出以学生为主体的教学模式，改进教学方法。3.突出职业教育特点，重视实践应用4.应用信息技术，促进教与学方式的转变，提高教学效果。 |
498 |
|
4 |
英语 |
【核心素养】英语学科核心素养由职场语言沟通、思维差异的感知、跨文化理解和自主学习四个方面构成。 【课程目标】激发学生学习兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 【主要内容】必修的基础性内容，共八个主题：自我与他人、学习与生活、社会交往、社会服务、历史与文化、科学与技术、自然与环境和可持续发展；促进学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容：技能高考知识梳理。 【教学要求】1.坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。2.开展活动导向教学，落实学科核心素养提升学生职场语言沟通能力、思维差异感知、跨文化理解和自主学习的能力。3.尊重差异，促进学生发展。4.突出职业教育特点，重视实践应用5.应用信息技术，促进教与学方式的转变。
|
270 |
|
5 |
体育与健康 |
【核心素养】中等职业学校体育与健康课程学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育精神。 【课程目标】中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并且积极参加体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式：遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，是学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 基础模块：1.体能2.健康教育 拓展模块：1.球类运动 2.田径类运动 3.体操类运动 4.武术与民族民间传统体育类运动 5.新兴体育类运动 |
192 |
|
6 |
信息技术 |
【核心素养】中等职业学校信息技术课程学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。 【课程目标】通过课程帮助学生认识信息技术的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题，为职业能力的提升奠定基础。 【主要内容】 信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步等8个基础模块内容。 【教学要求】信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展的信息能力。 |
216 |
|
7 |
艺术 |
【核心素养】 主要包含艺术感知、审美判断、创意表达、文化理解。 【课程目标】1.通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技能。运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识.别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采。2.结合艺术情境,依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣。3.根据一个主题或任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力。4.从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系。了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。 【课程内容】音乐篇和美术篇。1.音乐篇能了解一定的音乐知识，掌握音乐欣赏的基本方法，积累音乐经验，养成欣赏音乐的兴趣与习惯能在音乐欣赏与音乐实践探究活动中运用联想和想象，丰富音乐形象，增强音乐理解能运用音乐语言和方法描述、分析与比较 不同时代、不同文化的音乐作品的艺术风格，感受与欣赏音乐之美，认识音乐与文化的多元能独立或与他人合作开展音乐活动，展示音乐能力，表达思想情感。2. 能了解一定的美术知识，掌握美术欣赏的基本方法，依据作品的材质、题材、形式和创作工具、技法等区分判断作品的门类能在美术欣赏与美术实践探究活动中运用联想和想象，丰富美术形象，增强美术理解能了解中外美术发展史中重要的美术家和他们的代表作品能运用美术语言和方法描述中外绘画、建筑与雕塑，认识其艺术风格和文化特点能参与美术活动，运用合适的美术语言或方法表达与交流思想情感，美化生活。 【课程要求】1.坚持以美育人，发挥课程功能。2.关注学生特点，激发学习兴趣。3.创设学习情境，强化艺术实践。4.运用信息技术，提升教学效果。5.满足多元需求，促进个性发展。 |
36 |
- 专业技能课
|
序号 |
课程名称 |
课程目标、主要内容和教学要求 |
参考学时 |
|
1 |
计算机综合 |
【课程目标】熟悉计算机基础知识，熟练掌握文字处理、电子表格、电子演示文稿等软件的操作。 【主要内容】 计算机的基础知识、文档的编辑排版、电子表格、幻灯片的制作、网络基础知识。 【教学要求】熟练使用OFFICE办公软件。以便学生能更好的学习专业知识，为其今后的升学和职业生涯做好准备。 |
422 |
|
2 |
PS图形图像处理 |
【课程目标】学生能够使用Photoshop软件制作各类平面设计作品。 【主要内容】图形图像处理基础知识；PS概述；图形绘制；图文编辑；图像处理；PS特效工具应用；综合应用。 【教学要求】能运用基本工具进行图像编辑及修改；能完成抠图操作；能根据客观情况对图像色彩及色调进行处理；能利用图层进行图像的合成处理，运用图层样式进行效果处理；能利用通道及蒙板技术进行图像的选取工作及制作特殊效果；能运用各种不同路径进行描边、填充颜色或图案等效果处理；综合运用图层样式、通道、滤镜制作文字特效；能通过滤镜对图像、文字、制作特殊效果和仿真效果；能根据主题设计与制作综合性图像作品。 |
172 |
|
3 |
计算机组装 与维护 |
【课程目标】掌握计算机系统的知识，了解计算机配件的知识及选购方法，掌握组装计算机的过程和技巧，掌握操作系统的安装，了解外设的使用和维护，了解软件和硬件故障的诊断和排除方法。 【主要内容】 介绍计算机及系统知识，选购设备，组装计算机，设置BIOS，安装操作系统，系统备份与优化，计算机网络设备及对等网的组建，软件故障的诊断，硬件故障的诊断。 【教学要求】通过学习与训练，能识别微型计算机各主要部件的属性；能熟练组装计算机；能准确安装计算机操作系统和应用软件；能熟练安装和使用主要防病毒软件和防火墙；能熟练排除计算机系统常见的软、硬件故障；掌握计算机与互联网联接的各种方式； |
108 |
|
4 |
Flash |
【课程目标】学生能够使用 FLASH CS6软件制作动画的能力，通过制作不同形式的动画作品，考查学生运用制作动画的方法和技巧，以及学生的创造力和想象力等综合能力。 【主要内容】动画的基本原理及Flash界面；动画的基本创作流程；图形的绘制和编辑；颜色和渐变；文字处理；使用元件和库资源；制作按钮和导航；引导线和遮罩动画；滤镜与混合模式；视频处理。 【教学要求】能采集、使用动画素材；能运用绘图工具绘制矢量图形；能制作逐帧、补间、引导、遮罩动画；能使用动画元件制作表单；能合成动画声音和视频；能根据主题设计与制作综合性动画。 |
72 |
|
5 |
C语言 程序设计 |
【课程目标】了解C语言发展历史和设计思路，能读懂简单的程序，认识相关运算符号，可以使用顺序、选择、循环三种结构体进行程序编写。 【主要内容】主要学习C语言基本知识，包括数据类型、数据表达式、基本算法和三种程序（顺序、选择、循环）的编写。 【教学要求】通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构（顺序、选择、循环）。 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。 |
244 |
|
6 |
计算机 网络技术 |
【课程目标】了解计算机网络的基础知识和常用通讯软件的使用，掌握配置IP地址的方法，会制作网线、会安装网络操作系统、会组建对等网、会设置局域网共享、会使用交换机或路由器级联、会无线路由器的安装和设置、会网络的基本维护和使用。 【主要内容】 以计算机网络的组建为主线，重点介绍计算机网络的基础知识和组网方法。介绍数据通信基础知识、网络体系结构、TCP/IP等协议的结构及功能、网络硬件等组建计算机网络的基础理论知识。介绍简单计算机网络的规划与布线施工、Windows Server 2003网络操作系统的安装与设置、局域网的组建等操作性较强的内容。介绍Internet的应用、网络安全与管理、网络维护技巧以及常用的维护软件。 【教学要求】能识别常见网络传输介质、网络传输设备， 并了解其基本特点；能使用网络术语描述网络现象、故障、原理等；能利用网络设备组建小型局域网等；能判断并排除常见的小型局域网故障；能看懂网络拓扑结构图、网络功能图以及布线施工图；能使用网络虚拟软件完成网络操作系统的基本操作； |
72 |
|
7 |
综合布线 |
【课程目标】通过完成以项目为载体的工作任务，使学生掌握网络系统结构和综合布线系统结构，了解综合布线的相关标准，熟悉综合布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程，能承担综合布线系统设计、现场安装施工、现场项目管理、测试验收等工作任务。 【主要内容】1、掌握网络系统结构和综合布线系统结构，熟悉综合布线产品； 2、熟悉综合布线的相关标准，熟悉设计方式和规范； 3、掌握安装规范和技术，熟悉综合布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程； 【教学要求】 能设计中小型综合布线系统方案； 能绘制各种综合布线图； 能对材料和设备正确选型，并能作出预算方案； 能根据技术规范完成从楼宇子系统到工作区子系统的安装任务； 能编制施工方案，对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管理和监理。 能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收； |
72 |
|
8 |
数据库 |
【课程目标】Access数据库是中等职业学校计算机应用专业学生必修的一门专业课程。通过学习数据库基础知识和基本理论，使学生具有一定的数据收集和处理能力。会根据实际需求创建数据库和各种对象，能用Access软件进行中小型数据库应用系统的开发。 【主要内容】 本课程教学内容主要包括数据库基础知识，数据库表的设计和管理，数据的查询、窗体的设计与使用、报表的设计与使用、宏及模块的相关知识。 【教学要求】 通过项目培养学生掌握基本的数据库理论知识、有一定的数据库系统设计能力，能够根据实际问题建模，并建立数据库，能够开发简单的数据库应用程序，养成良好的数据管理习惯，初步具备计算机信息管理的能力。 |
172 |
八、教学进程总体安排
（一）教学进程安排表
|
课程类别 |
序 号 |
课程名称 (课程代码) |
考试 / 考查 |
计划 学时 |
学时 （学分） |
周学时∕教学周数 |
||||||
|
理论教学 |
实践教学 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||
|
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
15周 |
|||||||
|
公共基础 课 程 |
1思想 政治
|
中国特色社会主义 |
考查 |
36 |
36 |
|
2/18 |
|
|
|
|
|
|
心理健康与职业生涯 |
考查 |
36 |
36 |
|
|
2/18 |
|
|
|
|
||
|
哲学与人生 |
考查 |
36 |
36 |
|
|
|
2/18 |
|
|
|
||
|
职业道德与法律 |
考查 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2/18 |
|
|
||
|
法律与职业 |
考查 |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
1/18 |
|
||
|
国家安全教育 |
考查 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
0 |
||
|
合计 |
|
162 |
162 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
语文 |
考查 |
288 |
288 |
|
4/18 |
4/18 |
4/18 |
4/18 |
|
|
|
|
语文知识梳理 |
考查 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4/18 |
|
||
|
技能高考考前复习及模拟测试 |
考查 |
102 |
102 |
|
|
|
|
|
|
2/7，11/8 |
||
|
合计 |
|
462 |
462 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
数学（上、下） |
考查 |
288 |
288 |
|
4/18 |
4/18 |
4/18 |
4/18 |
|
|
|
|
数学知识梳理 |
考查 |
108 |
108 |
|
|
|
|
|
6/18 |
|
||
|
技能高考考前复习及模拟测试 |
考查 |
102 |
102 |
|
|
|
|
|
|
2/7，11/8 |
||
|
合计 |
|
498 |
498 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
英语（基础模块1-4） |
考查 |
144 |
144 |
|
2/18 |
2/18 |
2/18 |
2/18 |
|
|
|
|
英语（技能高考复习指南教程） |
考查 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4/18 |
|
||
|
英语高考模拟训练 |
考查 |
54 |
52 |
|
|
|
|
|
|
2/7，5/8 |
||
|
合计 |
|
270 |
270 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5 |
体育与健康教育 |
考查 |
192 |
0 |
192 |
2/18 |
2/18 |
2/18 |
2/18 |
1/18 |
2/15 |
|
|
6 |
信息技术 |
考试 |
216 |
108 |
108 |
6/18 |
6/18 |
|
|
|
|
|
|
7 |
艺术 |
考查 |
36 |
26 |
10 |
2/18 |
|
|
|
|
|
|
|
小 计 |
|
1836 |
1526 |
310 |
|
|
|
|
|
|
||
|
专业技能课 程
|
1 |
计算机综合 |
考试 |
422 |
211 |
211 |
|
|
6/18 |
6/18 |
6/18 |
14/7 |
|
2 |
Photoshop |
考查 |
172 |
86 |
86 |
|
|
|
4/18 |
4/18 |
4/7 |
|
|
3 |
计算机组装与维护 |
考试 |
108 |
54 |
54 |
6/18 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Flash |
考试 |
72 |
36 |
36 |
|
4/18 |
|
|
|
|
|
|
5 |
C语言程序设计 |
考试 |
244 |
122 |
122 |
|
|
4/18 |
4/18 |
4/18 |
4/7 |
|
|
6 |
计算机网络技术 |
考试 |
72 |
36 |
36 |
|
4/18 |
|
|
|
|
|
|
7 |
综合布线 |
考试 |
72 |
36 |
36 |
|
|
4/18 |
|
|
|
|
|
8 |
数据库 |
考试 |
172 |
86 |
86 |
|
|
|
4/18 |
4/18 |
4/7 |
|
|
小 计 |
|
1334 |
667 |
667 |
|
|
|
|
|
|
||
|
总 计 |
周学时 |
|
|
|
|
28 |
28 |
28 |
32 |
34 |
34/7,29/8 |
|
|
总学时 |
|
3170 |
2193 |
977 |
504 |
504 |
504 |
576 |
612 |
470 |
||
（二）课程学时分配及比例表
|
课程类别 |
课程门数 |
理论教学 |
实践教学 |
一体化 |
合计 |
占总学时（%） |
|
公共基础课 |
7 |
1526学时 |
310学时 |
|
1836学时 |
58% |
|
专业核心课 |
8 |
667学时 |
667学时 |
|
1334学时 |
42% |
|
合 计 |
15 |
2193学时 |
977学时 |
|
3170学时 |
100% |
（三）教学活动时间分配（单位：周）
|
内 容 |
学 期 |
合计 |
|||||
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||
|
入学教育与军训 |
1周 |
|
|
|
|
|
1周 |
|
毕业教育 |
|
|
|
|
|
0.5周 |
0.5周 |
|
理论教学 |
9周 |
9周 |
9周 |
9周 |
9周 |
8周 |
53周 |
|
实践教学 |
9周 |
9周 |
9周 |
9周 |
9周 |
7周 |
52周 |
|
考 试 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
6周 |
|
机 动 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
6周 |
|
寒 暑 假 |
|
|
|
|
|
|
|
|
合 计 |
21周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
17.5周 |
118.5周 |
(四)课程设置表
|
学 期 |
教 学 |
学期周数 |
|
第一学期 |
语文4、数学4、英语2、思想政治2、体育2、公共艺术2、计算机应用基础6、计算机组装与维护6 |
18周 |
|
第二学期 |
语文4、数学4、英语2、思想政治2、体育2、计算机应用基础6、计算机网络技术4、FLASH 4
|
18周 |
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第三学期 |
语文4、数学4、英语2、思想政治2、体育2、计算机综合6、C语言4、综合布线4 |
18周 |
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第四学期 |
语文4、数学4、英语2、思想政治2、体育2、计算机综合6、C语言4、Photoshop4、数据库4 |
18周 |
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第五学期 |
语文4、数学6、英语4、体育/思想政治2、计算机综合6、C语言4、Photoshop4、数据库4 |
18周 |
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第六学期 |
语文2、数学2、英语2、体育2、计算机综合14、C语言4、Photoshop4、数据库4 |
7周 |
九、实施保障
（一）师资队伍
师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，因此实施本人才培养方案对教师的数量和素质有一定的要求。
1、人员结构
1)专业负责人骨干教师，具有本科及以上学历，高级职称、“双师型”，胜任该专业2门及以上主干专业课程教学。
2)专任专业教师学历本科达标率100%，中高级职称人数达100%，其中高级职称人数达45%。
3）专任教师与学生比例1:25左右。
2、任职要求
1）专任主讲教师必需具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科），中级及以上专业技术职称，掌握较好的教学能力；熟悉职业岗位工作任务和流程，具备较高的实践技能；
2）专任实训教师具备本专业或相近专业大学大专以上学历（含大专），有一定的教学能力；有3年以上相关企业技术岗位工作经历，熟悉计算机技术，具有较强的解决实际问题的能力；
3）课程负责人应具有该课程3年以上任课经验，接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力，有一定的相关企业工作经历；
（二）教学设施
支撑实践教学计划所需校内实训基地包括“计算机云机房”8个（部分时间可让其它专业使用），可以满足本专业（30人）的专业课和全校一年级（650人）的计算机基础课程的实训及教学需求。
每个云机房基本配置如下：
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实训室名称 |
主要功能 |
场地面积(m2) |
主要设备 |
数量 (台/套) |
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计算机云机房 |
1．汉字录入与排版； 2．Office办公软件教学 3. 平面设计相关软件教学 |
90 |
教学电脑 |
47 |
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服务器 |
1 |
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多功能一体机 |
1 |
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（三）教学资源
本专业所有专业课程均选用正规教育出版社的教学用书，学生每人一套、按学期课程进行书籍更新。学校图书室专门购置了计算机相关领域的专业丛书，保障了教师的教学资料需求。
学校的智慧网络平台上，本专业所有专业课程均已建立了完善的数字资源，包括课件、教案、视频、题库等，定期教师进行教学更新，保障了学生信息化教学的需求。
（四）教学方法
本专业所有课程授课采用一体化教学模式，云机房内授课。教师配合使用学校智慧网络平台，使用信息化手段进行课堂教学，学生在网络平台上实现学习、考核和竞赛拓展等各个环节，学校智能化监督平台进行课堂实时性监管。
（五）学习评价
1、专业课程
专业课程考核分为平时考核和期末考核两部分，比重各占50%。平时考核主要考查学生的出勤、平时作业、课堂表现、月考等方面；期末考核以学生期末考试成绩为评价标准。
2、实训课程
实训课程以项目为考核单元，采用“过程加结果”的考核方式。在课程学习过程中，设置过程考核，按照学生完成项目的质量、态度、操作规范等指标，通过教师评定学生的成绩等级或分数，学生必须完成相应单元所要求的项目的学习，综合各项单元成绩的平均值为过程性考核结果；在课程结束后，进行结果考核。将过程性评价与结果性评价结合，将平时成绩、阶段考核成绩及结果考核成绩按一定比例进行计算，最终确定该门课程的总成绩。各门课程具体的考核标准见课程标准中的考核标准。
（六）质量管理
为保障专业人才培养方案顺利实施，稳步提高教学质量，丰富专业建设成果，需要建立系列的体系制度，包括常规教学管理制度和专业建设管理制度。
1、常规教学管理制度
这部分内容主要从学校、专业两个层面分析为保证教学工作开展，需要建立的相关制度规定。
形成学校、专业二级分工科学、职责明确的教学管理机构。学校层面由教务处、质量督导室等职能部门负责监督与指导，管理与部署工作，专业层面有专业部（教研室）具体实施。同时，学校制定《教学计划的管理规定》、《课程标准的管理规定》、《学期授课计划管理规定》、《实践性教学管理规定》等教学运行管理制度以及《教师教学质量评估实施办法》、《专业带头人培养实施办法》、《骨干教师培养实施办法》、《教师进修培训实施办法》等教学质量管理制度，切实保障教学质量。
2．教学质量评价体系
形成较为科学民主的教学质量评价体系。一部分由督导部门、系部主任、教研室主任的评价，另一部分是由学生通过网上评教系统完成。最终形成对教师个人教学的评价意见。
3．过程管理方式
形成过程管理，在期初、期中、期末、考试、总结等环节实施抽查，确保教学正常运行。
4．实训教学运行管理
建立《设备采购申报流程》、《耗材管理规定》、《实训室人员岗位职责》、《实训室场地管理制度》、《实训教学规范要求》等规章制度，保证实践教学的有序实施。
十、毕业要求
1.思想品德评价合格；
2.修满规定的全部课程且成绩合格；
3.具备较快适应岗位实际工作的能力和素质，能运用所学知识分析和解决实际工作中的问题。
4.通过技能高考进入高职。
武汉市中等职业学校专业人才培养方案
备 案 表
学 校 武汉机电工程学校
专 业 计算机应用专业（技能高考班）
年 级 2021级
修业年限 三年
日 期 2021 年 7 月
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制订本专业人才 培养方案的依据 |
依据教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成[2009]2号）、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》及国家职业标准、最新的德育课程、文化基础课程及专业基础课程教学大纲、湖北省职业院校学生实习管理办法(试行)(鄂教规[2015]4号)、《湖北省技能高考计算机类专业考试大纲》来制定本教学计划。 |
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本专业人才培养方案的特点 |
此方案符合湖北省技能高考文件要求，紧密结合新的计算机类技能高考大纲制定，具有较高的指导性，培养目标明确。教学计划根据本专业学生特点及本校师资配备制定，课程设置合理，文化基础课开足，专业课综合化，适应技能高考要求，符合学生学校发展规律。 |
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学校审批 意 见 |
同意 （校章） 签名： 年 月 日 |
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武汉市中等职业教育专业建设指导委 员会备案意见 |
（签章） 年 月 日 |
