序号

实训室名称

实训功能

适用学习领域

主要仪器设备

数量

(台/套)

场地面积(M²)

工位数

1

电机拖动工学情景化实训室

可自行设计、安装、调试、维修普通机床电气控制线路；可进行电机拆装与检测技术训练。

电机拆装

电工技能

电机及控制技术应用

电机拖动综合工作台

20

110

36

2

机床电气工学情景化实训室

可自行设计、安装、调试、维修普通机床电气控制线路；可进行典型机床电气安装调试技术训练；维修电工考证。

电工技能

电机及控制技术应用、机床电气安装、调试与维护

电工综合工作台

20

110

36

3

单片机技术应用工学情景化实训室

完成模拟电子技术、数字电子技术实训；电子产品工艺焊接组装调试实训。

电子技能

电子控制技术应用

电子综合工作台

20

110

36

4

新建单片机技术应用工学情景化实训室

完成模拟电子技术、数字电子技术实训；电子产品工艺焊接组装调试实训；完成单片机基本操作编程。

电子技能

电子控制技术应用

单片机综合实训箱

20

110

36

5

柔性自动化生产线工学情景化实训室

可以完成对柔性生产线的原材料运输、检测、传输、加工、组装、储存等六个典型功能的实训任务；实现传感器、气动控制、伺服驱动控制、变频调速、PLC程序编程等实训

气压传动控制技术应用

自动化生产线安装、调试与维护

模块式柔性自动生产线工作系统

14

110

36

6

传感器工学情景化实训室

可完成常用传感器的应用实训

传感器技术应用

常用传感器实训套件

10

110

36

7

PLC及气压传动控制技术应用工学情景化实训室

可完成由PLC 控制的空气作介质的传动控制实验

气压传动控制技术应用

气压传动综合工作台

10

110

36

8

化工生产线情景化实训室

可完成工厂供电系统、恒压供水系统、多种称量系统、仪表控制系统和行车系统等相关实训

自动化生产线安装、调试与维护

化工生产线实训系统

1

110

24

9

智能楼宇工学情景化实训室

可完成远程抄表、门禁控制、安防系统、综合布线等现代化楼宇管理功能；可完成传感器的原理、组成及数据检测的采集通讯实验

自动化生产线安装、调试与维护

智能楼宇综合工作台

智能家居体验室

30

110

36

10

光机电一体化实训室

可完成PLC控制系统、步进电机系统和定位传感器系统等相关实训

自动化生产线安装、调试与维护

机械手系统

柔性生产线系统

20

110

36

11

机器人技术应用情景化实训室

可完成机器人技术应用实训

自动化生产线安装、调试与维护

机器人实训套件

20

110

20

12

电工实训室

可完成维修电工的典型工作任务实训

电工技能

电控柜、电工实训挂板

40

110

40

13

电子实训室

可完成对电子电路的焊接实训

电子技术技能

条形电子产品生产线

2

110

40

14

校企合作机电产品研发中心

我校于2013年10月成立校企合作机电产品研发中心，目前已与上海英集斯自动化技术公司合作研发生产了柔性生产线创新平台、与北京辉恒宇科技开发公司合作研发了纸杯机光电检测系统、与湖北海濎机电科技有限公司合作研发了冷镦机数显系统；并获得两项国家专利。研发中心为机电专业师生提供了服务武汉区域经济发展的平台。

110

20

15

机电创业教育实践基地

该实践基地是集教育、培训、创业实践和服务于一体的多功能载体，在互联网、电子商务等技术的支持下，加强学生的创业指导培训，培养具有开拓、创新、创业精神与能力的应用型、创新型高素质技能型人才。利用多媒体、网络、橱窗、展板、展品等直观的表现形式，树立学生的创业意识，激发学生的创业热情；通过搭建智能手机维修服务创业实践平台、智能玩具设计制作销售及无人机服务创业实践平台等举措，使学生结合本专业所学知识，提升创业技能水平，同时激发其学习动力；通过模拟创业、创业讲坛等活动形式、积极引导学生正视自我、勇于投身于创业实践中；在创业教育培训的过程中引入诚信教育、挫折教育，培养学生的团队协作意识，提高学生的创业能力。

120

20

16

机电仿真实训室

以虚拟的实景柔性自动化生产线为依托，以学生角色扮演巡游为主轴，以涉及到的知识点和技能点为重点，用游戏化的设计方法和手段，以提高学生学习兴趣，将岗位职业素养的要求贯穿与整个学习始终，切实培养学生的学习主动性。通过对该项目的建设，可以让学生在该平台上践行职业技能实训，体验工作环境、工作流程；模拟工作过程或工作任务，努力实现与实际工作岗位要求零距离。进一步提高我校教育现代化水平，发挥教育信息化技术在学校教育教学工作中的作用。

110

40

17

电梯实训基地

   该实训室建有五层实体观光电梯和各种电梯实训设备及虚拟仿真系统，以虚拟的实景电梯为依托，以学生角色扮演为主轴，以涉及到的知识点和技能点为重点，用游戏化的设计方法为手段，以提高学生学习兴趣，将岗位职业素养的要求贯穿与整个学习始终，切实培养学生的学习主动性。通过对该项目的建设，可以让学生在该平台上践行职业技能实训，体验工作环境、工作流程；与相关企业合作，加强企业员工岗前培训和职业技能鉴定培训，模拟工作过程或工作任务，努力实现与实际工作岗位要求零距离。

120

40